Contents

• {Anlat Robotunu Mobil Oyun Geliştirme Yarışması|KODLAMA ARAÇLARI|Eğitim Tercihi}
• {Oyunlar öğrencilere daha etkili ve keyifli bir öğrenme deneyimi sunuyor|Okul Öncesi İçin Kodlama|Okul Öncesi İçin Kodlama}
• {Anlat Robotunu Mobil Oyun Geliştirme Yarışması|KODLAMA ARAÇLARI|Oyunlar öğrencilere daha etkili ve keyifli bir öğrenme deneyimi sunuyor}

{Anlat Robotunu Mobil Oyun Geliştirme Yarışması Arhavi Hüseyin Gürkan Anadolu Lisesi|YARATICILIĞI GELİŞTİRİCİ OYUNLA EĞİTİM Çocuk, Genç ve Aile Danışmanlık Merkezi|Okul Öncesi İçin Kodlama}

{Guilford’a göre, yakınsak düşünceye sahip olan birey, geleneksel, alışılmış yolları izler, bilgisine, hazır bilgiye dayanarak doğru cevaplar vermeyi bilir. Burada yeni bir buluş, bir değişiklik söz konusu değildir, birey daha önce öğrenmiş olduğu kalıpları kullanır. Iraksak düşünceye sahip olan birey ise, alışılmış yollardan geçerek sonuca varmaz, herkesin geçtiği yollardan başka yollar arar, değişiklik peşindedir.|Arkadaşlarla evde veya okulda oynanabilecek en keyifli oyunlar arasında olan kulaktan kulağa oynaması çok kolaydır. Yan yana bir dizilimden sonra ilk kişi yanındakinin kulağına (zor) bir kelime veya cümleyi fısıldayarak söyler. Tekrar şansı yoktur, oyuncu duyduğunu yanındakinin kulağına tekrar etmek zorundadır. Ne kadar çok kişi olursa, ilk duyulan o kadar da komik bir sonla biter. 6 – RAZON N., Okul öncesi eğitimde oyunun, oyunda yetişkinin işlevi, Okul öncesi eğitimi ve yaygınlaştırılması semineri dergisi, Ya – Pa Yayınları, İstanbul 1985, Sayı II – III, s.|Sonuç olarak oyunlar, eğitimde etkili bir öğrenme aracı olarak kullanılabilir. Ancak, oyunların eğitimdeki rolüne dikkat ederek, amaca uygun bir şekilde entegre edilmesi ve diğer öğrenme yöntemleriyle dengelenmesi esastır. Oyunlarda içerik, süre ve değerlendirme gibi faktörler göz önünde bulundurulmalı ve öğrenme hedeflerini desteklemek amacıyla kullanılmalıdır. Ders içeriklerine baktığımızda matematik alanında mantık oyunları, problem çözme becerilerini artırırken, strateji oyunları sayısal düşünmeye teşvik eder.}

{Anlat Robotunu Mobil Oyun Geliştirme Yarışması|KODLAMA ARAÇLARI|Eğitim Tercihi}

{Yanlış türden bir gömlek veya ayakkabı giyerek veya sınıf arkadaşlarıyla popüler olan konulardan farklı konularda sohbet ederek akran kültüründen sapan okul arkadaşları genellikle reddedilir veya eleştirel bakışların ve yorumların hedefi olurlar. Bu dışlayıcı fakat öte yandan da birleştirici gelenekler, akranları birbirine bağlayarak bir grup kimliği duygusu yaratır. Doc robot bir robotu içinde hazır gelen oyun halısında bulunan hedeflere ulaştırmak için robotun üst kısmında bulunan tuşları kullanarak robota komut vermemizi sağlayan eğlenceli bir kodlama aracı. Çocuklar komutları verirken aynı zamanda da verdiği komutları zihinlerinde tutması gerekiyor. Okul öncesi yaş grubu henüz daha okuma yazma bilmedikleri ve ince ve kaba motor hareketleri gelişmediği için bilgisayar ile kodlama çok fazla yapılmıyor. Tabi artık okul öncesinin son dönemlerinde bilgisayarlı kodlama yapılabilir.|Bu modeller, öğrencilerin aktif katılımını ve öğrenmeyi teşvik eden stratejiler sunar. OYUNLAR EĞİTİM SÜRECİNİN BİR PARÇASI OLMALI Eğitim ve öğrenmede BTprod yeni giriş ne kadar kullanılmalı, sınırları ne olmalı? Oyunların eğitimde kullanılmasıyla ilgili dikkate alınması gereken bazı faktörler bulunmaktadır. Bunlar; • Oyunlar, eğitim sürecinin bir parçası olmalı, ancak tamamen onun yerini almamalıdır. Oyunların eğlence ve öğrenme arasında dengeyi sağlaması önemlidir. • Oyunlar, öğrencilerin belirli hedeflere ulaşmasına yardımcı olmalıdır.|Kavram Eğitim Kurumları olarak Oyun ve Eğitim konusuna yaklaşımlarınız ve bu konuda uyguladığınız programlar ve modeller nelerdir? Okullar oyun ve eğitim konusunda farklı yaklaşımlar benimsemekte ve öğrencilerin daha etkili bir şekilde öğrenmelerini sağlamak için çeşitli programlar ve modeller uygulamaktadırlar. Oyun tabanlı eğitim, öğrencilerin motivasyonunu artırırken, derinlemesine öğrenmeyi teşvik eder ve problem çözme becerilerini geliştirir.}

{

• Bilgisayarsız kodlama genel olarak bir hedef tahtası üzerinde engeller ve hedef oluşturarak bir başlangıç noktası belirledikten sonra çocuktan o hedefe ulaşması için ileri, sağ ve sol yön komutlarını kullanarak bir algoritma oluşturmasını izleriz.

{

• Sanatsal ve müziksel yaratıcılığı da teşvik etmek için oyunlar kullanılmaktadır.

|}

• Bu oyun malzemesinin yanında, oyuncaklara değinmemek mümkün değildir.

{

• Bu algoritmayı şema üzerinde veya şema dışında yön okları çizerek oluşturabileceği gibi hazır yön okları kartlarını alt alta sıralayarak da oluşturabilir.

|}

• U-bot doc robot ve be bot araçlarından farklı olarak robotu programlamak için vereceğimiz komutları hazır kartlar aracılığıyla robota sırayla okutuyoruz ve robotumuzu çalıştırıyoruz.

{

• Oyuncuların sırayla bardakları suyla doldurup kendi kovalarına boşaltmaları gerekir.

|}

|

{
• Oyun yoluyla çocuk çevresindeki nesneleri tanımayı, cisimleri kullanmayı öğrenir.

|}

• Hangi sınıftan/hangi yaştan itibaren çocuğa Oyun’la eğitim verilmelidir?

{

• Oyunlar, öğrencilerin motivasyonunu yükseltir, genellikle eğlenceli ve interaktiftir, bu da öğrencilerin daha aktif bir şekilde derse katılımlarına teşvik eder.

|}

• Ders içeriklerine baktığımızda matematik alanında mantık oyunları, problem çözme becerilerini artırırken, strateji oyunları sayısal düşünmeye teşvik eder.

{

• Yarışmaya katılacak katılımcıların kamp masrafları 8.e ve 8.f maddelerinde açıklandığışekliyle IEEE ODTÜ Öğrenci Kolu tarafından karşılanacaktır.h.

|}

• Şimdi kâğıttaki son satırı göstererek bir sonraki oyuncudan hikâyeye devam etmesini isteyin.

|

{
• Çocuk oyun aracılığıyla öfke, kızgınlık, üzüntü ve sıkıntılarını dışa vurmayı becerir.

|}{

• Oyunlarda içerik, süre ve değerlendirme gibi faktörler göz önünde bulundurulmalı ve öğrenme hedeflerini desteklemek amacıyla kullanılmalıdır.

|}

• Akran grupları; yakınlık, cinsiyet, etnik köken, akademik başarı, popülerlik ve saldırganlıktaki benzerlik temelinde organize olur.
• Burada yeni bir buluş, bir değişiklik söz konusu değildir, birey daha önce öğrenmiş olduğu kalıpları kullanır.

{

• Yaratıcılık ile akıcı düşünce, yaratıcılık ile ıraksak düşünce arasındaki ilişkiler belirlendikten sonra sıra yaratıcı insanın niteliklerini incelemeye gelmiştir.

|}

• Yaratıcı bir zekâya sahip olanlar da bir fikirden diğerine kolaylıkla geçerler, aynı konuda pek çok görüş ve buluş ortaya atarlar.(Razon 1988, 56-57).

}

{Oyunlar öğrencilere daha etkili ve keyifli bir öğrenme deneyimi sunuyor|Okul Öncesi İçin Kodlama|Okul Öncesi İçin Kodlama}

{Öğrenciler farkında olmadan oyun içerisinde kullandıkları bilgileri bedensel ve zihinsel olarak tecrübe ettiklerinden dolayı daha kalıcı bir kazanım sürecine girerler. Aileler çocuklarına eğitici oyunlar ve materyaller alırken nelere dikkat etmeli? Eğitici oyunlar ve materyallerin çocuğun yaş gurubuna uygun olması önemlidir. Her yaş grubu için farklı gelişimsel beklentiler vardır, bu nedenle çocuğun gelişim düzeyine uygun materyaller seçimi önemli bir noktadır.|Oyunlar, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri pekiştirmelerine yardımcı olur. Örneğin, matematik oyunları, matematiksel kavramları uygulama ve pratik yapma gibi imkanlar sunar. Öğrenciler, oyunlar aracılığıyla öğrendikleri bilgileri kullanarak problem çözmeyi öğrenebilir ve uygulayabilirler.|Şarkıyı ilk bulan takım oyuncusu şarkıyı doğru olarak söylemek zorundadır. En fazla şarkı tahmini yapan grup kazanır, ancak bu kazançta daha çok kahkaha vardır. Torrance’a göre birey eksiklik veya uyumsuzluk hissettiğinde rahatsız olur, gerginlik duyar ve bu gerginlikten kurtulmak ister. Öğrenilmiş davranış biçimleri yetersiz kaldığından araştırarak, tahmin ve değerlendirmeler yaparak sıradan ve alışılmış çözümlerden kaçmayı dener. Bu rahatsızlık, keşfini başkasına iletmesiyle hafifler (Davaslıgil, 1988, 3). Günümüzde yaratıcılık, sanatta olduğu kadar bilim ve teknikte de önem kazanmıştır.}

{

{Anlat Robotunu Mobil Oyun Geliştirme Yarışması|KODLAMA ARAÇLARI|Oyunlar öğrencilere daha etkili ve keyifli bir öğrenme deneyimi sunuyor}

|}

{Bu yazımızda okul öncesi yaş grubu çocuklar için kodlama eğitiminde neler yapılabilir? Akran grupların uygulamaları, genellikle özel bir kelime hazinesi, kıyafet kuralları ve ortak bir takılma alanı içeren bir “akran kültürüne” yol açar. Çocuklar bu dışlayıcı ilişkileri geliştirdikçe, onlardan doğan kıyafet ve davranış kodları daha geniş ölçüde etkili hale gelir.|Yaratıcılığı geliştirici bir eğitim ortamında yetişmiş olan çocuklar, muhakkak ki kısıtlayıcı bir ortamda yetişmiş olan çocuklardan çok daha mutlu, çok daha verimli, çok daha üretken bireyler olacaklardır. Bilimin ve teknolojinin büyük bir hızla geliştiği çağımızda, bir ulusun kalkınmasında ihtiyaç duyulan bireyler de mutlu, bağımsız, yeniliğe açık yaratıcı bireylerdir. Çocuk oyun aracılığıyla öfke, kızgınlık, üzüntü ve sıkıntılarını dışa vurmayı becerir. Kardeşine duyduğu kıskançlığı, arkadaşına duyduğu kızgınlığı oyuncak bebeğine yönelterek rahatlar.|Şimdi bilgisayarsız ve bilgisayarlı kodlama yapabilmek için hangi materyalleri veya hangi uygulamaları kullanabiliriz? Çaba harcamayı, gücünden yararlanmayı, başladığı işi bitirmeyi ve bundan zevk almayı öğrenir. İşbirliği, paylaşma, yardımlaşma, yenme ve yenilmeyi yaşayarak öğrenir, sosyalleşmeyi başarır. Yine iletişim kurmayı, derdini anlatmayı, duygu ve düşüncelerini ifade etmeyi öğrenir. Bütün bu özelliklere sahip olan yaratıcı bireyleri iyi yetiştirmek belli koşullara bağlıdır.}

{Okul öncesi dönemde çocuklar, temel becerileri öğrenmeye ve keşfetmeye başlarlar. Örneğin, yap-bozlar, boyama, kukla oyunları, hikaye anlatma ve müzik etkinlikleri gibi oyunlar, çocukların dil becerilerini, motor becerilerini ve sosyal yeteneklerini geliştirir. İlkokul döneminde çocuklar daha karmaşık becerileri öğrenmeye başlarlar. Bilimsel deneyler, bulmacalar, grup çalışmaları gibi etkinlikler, çocukların eleştirel düşünme, problem çözme ve işbirliği becerilerini geliştirirler.|Çocuk küçük -büyük, ağır-hafif, kısa-uzun, az-çok gibi birtakım kavramları kazanır. U-bot doc robot ve be bot araçlarından farklı olarak robotu programlamak için vereceğimiz komutları hazır kartlar aracılığıyla robota sırayla okutuyoruz ve robotumuzu çalıştırıyoruz. Diğer kodlama araçlarına göre oldukça gelişmiş fakat temelde aynı işlemi gören bir kodlama aracıdır. Ahşap robotu hedefine ulaştırmak için komutları bir panel üzerine sırayla dizmemiz gerekiyor.|Oyun sırasında çocuk pekçok şeyi kendi kendine deneyerek öğrenir, kendisinden gizli güç olarak var olan yetenekleri geliştirir, birçok beceriyi zorlanmadan kazanır, yetişkinin ve dış dünyanın baskısından kurtulur (Razon 1985, 57). Geçmişte eğitimin amacı, bireye bilgi ve beceri kazandırmak, çocuğu yetişkin topluma hazırlamaktı. Bugün ise eğitimin amacı, ihtiyaç duyduğu bilgi ve beceriyi nerede ve nasıl kazanabileceğini bireye öğretmek, sürekli değişen toplum koşullarına uyum sağlayabilecek, her türlü soruna yeni çözümler getirebilecek bireyler yetiştirmektir. Bu nedenle ezbere dayalı geleneksel eğitimin yerini, bireydeki yaratıcılığı keşfeden ve geliştiren bireysel eğitimi almıştır. Bireysel eğitimi hedef alan programlarla eğitim ortamını çocuğa uygun şekilde düzenleyerek, çocuktaki gizil güçlerin ortaya çıkarılabileceği ve yaratıcılığının geliştirilebileceği bilinmektedir. Ancak bu eğitime çok erkenden başlanması gerektiği de bilinen bir gerçektir.}